DESIGN/CKV op het Lorentz Casimir Lyceum Eindhoven 2023-2024

Titel van het schoolexamen 

PO C. Herkenning & vervreemding

 

Wijze van Toetsing

Praktische opdracht in groepjes van 2 leerlingen

 

Inleveren & deadline schoolexamen

Inleveren film vóór donderdag 8 februari 2024, vóór 12.00 uur.

Inleveren presentatie en verslag vóór donderdag 22 februari 2024, vóór 12.00 uur.

Geven presentatie in de klas vóór donderdag 29 februari 2024, vóór 12.00 uur.

 

Deadline betekent dat NIETS van de opdracht ná de deadline ingeleverd kan worden.   

1. Lever het verslag/teksten vóór de deadline in op Magister (plagiaatscan > niet meer dan 10% plagiaat).

2. Lever alles vóór de deadline in op Teams (dus ook jullie .mp4 of .mp3 bestand).

Lever alles op tijd in én op de juiste wijze in.

Denk aan de richtlijnen die in het examenreglement 2023-2024 beschreven zijn, inclusief plagiaat.

 

Wegingsfactor: 15%

Het eindcijfer voor CKV is als volgt opgebouwd. In vwo 4 tellen de 4 PO's (4 x 15%)  voor 60% mee in het eindcijfer. In vwo 5 tellen de 2 PO's voor 40% mee in het eindcijfer.

Het uiteindelijke eindcijfer, aan het einde van vwo 5, telt als afgerond cijfer mee in het combinatiecijfer naast Maatschappijleer en het Profielwerkstuk.

​

Domein

Verkennen, Verbreden, Verdiepen, Verbinden

​

Disciplines  

Film, stop-motion​

​

Leerstof

CKV-website: www.designckv.com (speciaal voor het Lorentz Casimir Lyceum ontwikkeld). 

​

Herkansing

Nee

​

​

​

​

​

​

​

1. Logboek met bronnenlijst

​

Logboek: tijdens het gehele proces van de opdracht noteer je hoe en waarom je tot bepaalde keuzes komt, met een registratie van data. Je beschrijft wat je gedaan hebt voor de opdracht gedaan hebt in de les (takenverdeling), wat er goed ging (en waarom) en wat er minder goed ging (en waarom). Je noteert niet alleen feiten, maar juist ook jouw ideeën en jouw visie op jouw eigen werk c.q. werkproces. 

Bronnenlijst: geef tijdens het gehele proces in de bronnenlijst aan hoe je aan informatie bent gekomen; houd een bronnenlijst bij volgens de APA-notatie (ook van gebruikte afbeeldingen/materiaal).

​

2. Groepsopdracht (2 leerlingen) 

​

De opdracht wordt gezamenlijk gemaakt met 2 en (als uitzondering) 3 leerlingen.

​

3. Onderwerp van de opdracht: 'Breng een kunstwerk tot leven'

​

Stel je voor dat er een nieuw online museum in Eindhoven komt, speciaal voor jonge mensen.

In dit museum gaat kunst door jonge mensen gepresenteerd worden aan de hand van animatie-filmpjes.

Jullie opdracht is om voor dit museum kunstwerken in animatie-filmpjes tot 'leven te wekken'.

Bedenk een herkenbaar of vervreemdend verhaal rondom het kunstwerk en werk dit uit in een stopmotion/animatie film waarbij jullie minimaal twee verschillende vormen van stopmotion/animatie gebruiken. De intro en outro kunnen ook een animatie zijn. 

​

​4. Plan van aanpak en tijdsverdeling (maak foto’s van het maakproces voor in je verslag)

​

1. Per groep wordt één kunstwerk gebruikt (uit de lijst van kunstwerken). Wat kun je te weten komen over het kunstwerk en de kunstenaar? Maak een brainstorm over herkenning en vervreemding rondom het kunstwerk. Maak een keuze voor herkenning of vervreemding. Tijdsbesteding: maximaal 1 lesuur.

2. Bedenk een verhaal rondom het kunstwerk. Je mag aan het verhaal dingen toevoegen (herkenbaar of vervreemdend). Tijdsbesteding: maximaal 1 lesuur.

3. Verwerk het verhaal in een plan voor de stopmotion/animatie: er moet een duidelijke verhaallijn in verwerkt worden met een plot. Maak een storyboard. Tijdsbesteding: maximaal 1 lesuur.

4. Maak een intro van jullie film. In de intro verwerk je de titel van het kunstwerk en de kunstenaar. 

5. Maak de stopmotion/animatie. Denk bij de montage ook aan geluidseffecten en muziek (sounddesign) die het verhaal kunnen versterken. 

   Maak een outro voor jullie animatie-film waarin jullie namen zijn verwerkt. 

   Lengte van de animatie-film is ongeveer 1 minuut, waar in het verhaal een intro, begin, midden, plot en outro van de film verwerkt zijn.  

6. Let op de tijdsplanning > zie studiewijzer. 

7. Download het bestand als .mp4 bestand zodat het op de website van het museum geüpload kan worden. 

​

5. Verantwoording en reflecties

1. Verantwoording (groep) (aantal woorden: 200, dit is een indicatie)

   • Geef aan en onderbouw hoe jullie bepaalde keuzes gemaakt hebben (beschrijving proces).

   • Geef genuanceerd aan op welke wijze de uitwerking van deze opdracht over 'Herkenning & vervreemding' gaat.

2. ​Reflecties​ (individueel)

• Op de opdracht (individueel)​ (aantal woorden: 100 dit is een indicatie)

  • ​​Iedere leerling beschrijft twee nieuwe inzichten op het gebied van kunst & cultuur die zijn opgedaan.  

• Op de samenwerking (individueel)​ (aantal woorden: 100 dit is een indicatie)

  • Iedere leerling geeft op een duidelijke wijze aan wat zijn/haar bijdrage aan het geheel is geweest én reflecteert op de samenwerking.

​​

6. Presentatie 

​

Maak een zorgvuldige digitale presentatie van het proces en verwerk in de presentatie ook de animatiefilm. 

Deze presentatie wordt door jullie ook gebruikt tijdens de presentatie voor de klas, aan de docent en de medeleerlingen (onderdeel beoordeling). Deze digitale presentatie is niet het hele verslag!

​​

7. Verslag 

​

Foto's van het proces en product verwerk je in de teksten. Eventuele video- en audiobestanden beschrijf je in het verslag, en deze bestanden lever je ook in op Teams.

​

1. Titelblad (onderwerp PO, namen leerlingen, datum, mooie afbeelding)

2. Inhoudsopgave 

3. Beschrijving proces en product (met foto's)

4. Verantwoording

5. Reflectie opdracht

6. Reflectie samenwerking

7. Logboek

8. Bronnenlijst (ook van gebruikte afbeeldingen/materiaal)

9. Achterblad

​

8. Wijze van inleveren (let op de deadlines) 

​ 

1. Verslag op Magister voor de plagiaatscan (vóór de deadline). 

2. Verslag en alle bestanden op Teams (vóór de deadline). 

​

​