DESIGN/CKV op het Lorentz Casimir Lyceum Eindhoven 2023-2024

Titel van het schoolexamen

E. Film, met focus op de dimensie 'Feit & fictie'

​

Wijze van Toetsing

Praktische opdracht 

​

Onderdelen 

Het maken van een gezamenlijke film (2 tot 3 leerlingen per groep) met als thema De maakbare omgeving.

 

Inleveren & deadline schoolexamen

Alles van de opdracht (digitaal & papier) lever je in vóór donderdag 7 december 2023, vóór 12.00 uur in. Dat betekent dat NIETS van de opdracht na de deadline ingeleverd mag zijn.  

1. Lever de opdracht vóór de deadline in op Magister (plagiaatscan > niet meer dan 10% plagiaat).

2. Lever alles (inclusief het .mp4 filmbestand) in vóór de deadline in op Teams. 

Lever alles op tijd in én op de juiste wijze in, denk aan de richtlijnen die in het examenreglement 2023-2024 beschreven zijn, inclusief plagiaat.

​

Wegingsfactor: 15%

Het eindcijfer voor CKV is als volgt opgebouwd. In vwo 4 tellen de 4 PO's (4 x 15%)  voor 60% mee in het eindcijfer. In vwo 5 tellen de 2 PO's voor 40% (1 x 15% en 1 x 25%)  mee in het eindcijfer.

Het uiteindelijke eindcijfer, aan het einde van vwo 5, telt als afgerond cijfer mee in het combinatiecijfer naast Maatschappijleer en het Profielwerkstuk.

​

Domein

Verkennen, Verbreden, Verdiepen, Verbinden

​

Discipline 

Fotografie, Muziek, Beeldende kunst, Film

​

Leerstof

CKV-website: www.designckv.com (speciaal voor het Lorentz Casimir Lyceum ontwikkeld). 

​

Inlevervorm

Een verslag, bestaande uit teksten en foto's, over het proces en het product (film), inclusief logboek, verantwoording/onderbouwing en reflectie. Lever de film als .mp4 bestand in. 

​

Korte omschrijving inhoud

De leerlingen maken in groepen van 3 of 4 leerlingen een film binnen de dimensie Feit & fictie. Vanuit een onderbouwde keuze wordt een film van maximaal 2 minuten uitgewerkt (intro, een middenstuk, plot, en outro), met als thema 'De maakbare omgeving'. 

​

Herkansing

Nee

​

​

​

​

​

​

1. Logboek met takenverdeling (per groep 1 verslag)

 

1.1 Procesregistratie en takenverdeling

Tijdens het proces van de opdracht noteren jullie hoe en waarom jullie tot bepaalde keuzes komen, met daarbij de takenverdeling. Je beschrijft wat je gedaan hebt voor de opdracht gedaan hebt in de les, wat er goed ging (en waarom) en wat er minder goed ging (en waarom). Je noteert niet alleen feiten, maar juist ook jouw ideeën en jouw visie op jouw eigen werk c.q. werkproces.

 

1.2 Bronnenlijst

Geef ook in het logboek aan hoe je aan informatie bent gekomen; houd een bronnenlijst bij volgens de APA-notatie.

​

2. Groepsopdracht (3 à 4 leerlingen)

​

Bedenk een verhaal (storyboard) voor een korte film met als thema dat gaat over een verbetering in je omgeving. Werk vervolgens het storyboard uit. Tenslotte maak je een korte film (maximaal 2 minuten) waarin je alle filmkennis, die je in deze periode aangereikt hebt gekregen, toepast. Let op de betekenis van de film (zie punt 3). 

​​

3. Onderwerp van de film: 'De maakbare omgeving'

​

Als mens kom je in verschillende omgevingen terecht. Thuis, je familie, je sportclub, de buurt/straat enzovoorts. In deze opdracht onderzoek je een omgeving en bedenkt je een verbetering. Je maakt hierover een korte film (max. 2 minuten) met als thema 'De maakbare omgeving'.  Jullie film gaat over het wakker schudden van de wereld en laat zien hoe een betere wereld eruit zou kunnen zien.  

 

4. Plan van aanpak en takenverdeling

​

1. Begin met het invullen/doorlezen van procesbeschrijving deel 1.

2. Maak een planning.

3. Ga aan de slag met de uitvoering van de film. Om overzicht te houden in ieders taken, is de uitvoering van het project verdeeld in vier hoofdaspecten, met ieder hun specifieke functie (alle vier de hoofdgroepen zijn even belangrijk):

   1. Het eerste aspect is het bedenken van de film, het verhaal. Bedenk samen het plan, het script en het storyboard, maar maak een persoon de hoofdverantwoordelijke.

   2. Het tweede aspect is het filmen zelf. Maak een persoon verantwoordelijk voor het aansturen van de groep tijdens en voorafgaand aan het filmen. Degene houdt zich bezig met alles dat over de voortgang van de productie gaat, de haalbaarheid in tijd, personen en materialen.

   3. Het derde aspect is de montage. Zorg dat ook hiervoor een persoon de verantwoording heeft. Gebruik programma's als movie maker of imovie. 

   4. Het laatste aspect is het reflecteren op de samenwerking en het maken van een verslag. 

​​

5. Verantwoording: procesbeschrijving deel 1 en 2

​

Jullie hebben beredeneerbare keuzes gemaakt voor het uiteindelijke product. Dat is terug te lezen in procesbeschrijving deel 1 en 2. Hierin leggen jullie vast wat jullie vooraf bedacht hebben en kijken jullie terug op het eindresultaat. Jullie kunnen jullie keuzes onderbouwen.

​

6. Reflectie (individueel)

​

Schrijf in 100 woorden over de mate waarin deze opdracht heeft bijgedragen aan jouw kunst- en cultuurinzichten. Beschrijf tevens twee nieuwe inzichten op het gebied van kunst & cultuur die je hebt

opgedaan. 

​

7. Reflecteren op de samenwerking (individueel)

​

Iedere leerling geeft op een duidelijke wijze aan wat zijn/haar bijdrage aan het geheel is geweest én reflecteert op de samenwerking (per leerling 100 woorden).

​

8. Wijze van inleveren (let op de deadline)

​

1. Verslag op Magister voor de plagiaatscan (vóór de deadline).

2. Verslag en .mp4 filmbestand op Teams (vóór de deadline).

​

9. Wat lever je per groep in?

​

1. Filmbestand (.mp4).

2. Verslag (zie hieronder).

​

Het verslag dient het volgende te bevatten:

1. Voorpagina met namen leerling(en), cluster/klas, onderwerp en datum.

2. Inhoudsopgave.

3. Procesbeschrijving deel 1 + 2: idee en argumentatie van de film.

4. Foto's van het proces. 

5. Het logboek. 

6. De reflecties (per leerling).

7. De takenverdeling (per leerling).

8. ​De bronnenlijst (ook van gebruikte afbeeldingen/materiaal).

9. Achterblad.

​

​

​